本日は、第７回GSCが実施されました。本校は、高校入試の関係で木曜日から臨時休業で４連休でしたが、連休最終日、該当生徒たちは元気に登校し、以下のような学びを深めました！

  【１年生】

  前半は、「雨粒の運動の様子」についての学習です。「雨粒の落ち始めから地上に届くまでの運動の様子はどうなっているのだろうか」についてジグソー法を用いて課題解決をしました。（同じ速さで落ちる？だんだん速くなって落ちる？だんだん遅くなって落ちる？だんだん速くなって落ちた後、ある速さからは速さを維持して落ちてくる？だんだん速くなって落ちた後、その後はだんだん遅くなって落ちてくる？）「運動と空気抵抗」「物体にはたらく２つの力と物体の速さの関係」「重力による落下運動」の３つの視点から、図や絵で表し、説明し合って課題を解決しました。

　後半は、日本技術士会の佐藤 光雄様のご講義でした。はじめに「地球の誕生と人類の進化」についてご講義いただき、その後「色とは何か」についてのご講義をしていただきました。、目の構造・目から脳への伝達・光の成分・黒の生成等の視点から詳しくお話をしていただきました。

【２年生】

　本日は、本校３年生の萌芽コースの先輩、GSCの日立理科クラブ(日立教室)の受講生(オンライン参加含)とともに、実践学講座に参加しました。国立教育政策研究所初等教育研究部 部長の白水始様、東京大学先端科学技術研究センター 特任教授の辻真吾様、青山学院大学教育人間か化学部教授の益川弘如様 等、大変著名な方々をお招きして「生成AIと学習」について学びました。

　講座のテーマは、「科学者として成長していくには、生成AIをどのように使えばよさそうか？」。"社会人"等ではなく”未来の科学者”としての視点で考えることを大切に考えました。

　前半は、「仮説設定お助けくん」という仮説設定に特化した生成AIを使って学びを深めました。仮説設定をする事象は、軽石。軽石が水に浮く理由と、削ると沈む理由について 生成AIが答えた内容とそれを使った仮説を立てたい学習者は、適切な（質の高い）仮説を設定したと言えるのか、ジグソー法を用いて考え、その後は専門家から助言をいただきました。

　後半は、科学者(人間)の仮説の立て方から学んで、生成AIをどう使っていけばよいか 講座のテーマに一層迫りました。「もがくことの効果」・「正統的周辺参加」・「分散推論」の３つ視点から、生成AIとの向き合い方、科学者とはどのような強みがある存在なのか、科学者の強みを社会発展のためにどのように役立てるべきなのか……深く深く考えた時間となりました。

※日立教室のはじめましての生徒さん、オンライン参加の生徒さんがいる中でしたが、あっという間に仲良くなり、議論をしている姿が印象的でした♪

　次回のGSCは、３月１５日(日)です。GSCの集大成 「研究成果発表会」が本校大ホールで実施（9:00～13:00）されます！

　学校運営・教育課程の不断の見直しと一層の充実・改善を図るために毎年、保護者皆様と生徒に回答をお願いしています「学校評価」ですが、今年度の結果がまとまりましたので公表いたします。保護者の皆様には、mailioで「学校だより２月号」を配信し、その中でも校長より結果について述べさせていただいております。

　また、学校関係者評価委員会を１月３０日（金）に実施し、関係者の皆様からご意見・要望・評価をいただいましたので、学校自己評価重点目標シートも併せて公開いたします。

　学校関係者評価や７３％の保護者の皆様、全校生徒に回答していただいた学校評価の内容に関してましては、真摯に受け止めるとともに、全職員で共有(学校評価は、個人名が分からないようにしています)しました。そして、校内研修の時間を使って、改善策や来年度の学校運営・教育課程の在り方について検討を始めているところです。本日も午後の３時間を使って、２回目の熟議をしました。次年度の始動に向けて、教職員一丸となって準備を進めています。

　開校５年目。まだまだ充実・発展の余地のある本校です。保護者の皆様、生徒とともによりよい川口のリーディング校「川口市立高等学校附属中学校」を創り上げていきたいと思います！

　★令和７年度学校評価結果は、こちらから →→→　　令和７年度 学校評価結果.pdf

　★学校自己評価重点目標シートは、こちらから→→　令和7年度 学校自己評価重点目標シ ー ト.pdf

【本日:２月２７日(金)の検討の様子】

【2月2日(月)の検討の様子】

人間誰しも弱いところがあります。時にはズルをしてしまうことも、何かから逃げ出してしまうこともあるでしょう。それと向き合うことで、困難を乗り越えることができたり、自分の目標を達成することができたりします。

よりよく生きるために、どう自分の弱さと向き合っていくか。卒業を間近に控えた中学校3年生は、様々な話し合いを行うことで、多様な意見がたくさん出てきました。

中学校を卒業してから苦しいこともたくさんあるかもしれませんが、３期生ならば前向きに乗り越えていってくれることを信じています。踏ん張っていきましょう！！

本日の６限の時間は大ホールで中学２年、３年合同のフェーズ座談会が行われました。

本校では、中学から高校までの６年間の学びを３つのフェーズに分けております。その２年生は次年度よりフェーズ２に移行することになり環境がまた大きく変化することになります。

そこで、３年生に移行に伴って生活面や学習面で具体的にどのような変化があったのか、どのように自分は乗り越えたのかといった経験談を語っていただくことで次年度への具体的な見通しを持ち学校生活を豊かなものにしていけると良いですね。

会の最後には本座談会の感想を２年生、３年生それぞれにいただきました。

それぞれ発表生徒の感想を載せさせていただきます。

２年⇒

 ・３年生になると最高学年となる。学習面も教科Ⅱの授業等のお話が聞けた。今からやらなければいけないことの見通しが立てられました。

３年⇒

・大変になることも多いが、今不安を考えて今後どうしていくかを考えているだけで十分。

先を見通せているのなら、忙しくなっても大丈夫です。

最後に３学年主任の先生からお話をいただきました。

「心配は行動力の不足から起こる」

３年生になり苦手な科目でも頑張って、くらいついて成績を落とさないようにしている。

→それは自分が決めたことをしっかり行動に移している、（継続している）ところから始まるものではないかとお話をいただけました。

今の自分をしっかりと客観的に捉えて、計画を立てそれを実践できる力がとても大切ですね。

第5期生徒会は横のつながりだけでなく、縦のつながりも意識した活動をしています。

私たち附属中生は6年間をこの校舎で過ごします。不透明なこともたくさんあり、不安を覚えることもあります。

そこで高等学校校長の吉野校長先生との座談会を通し、より深く6年間通う学校を理解する企画が行われました。

学習面、生活面、精神面…様々な質問を校長先生にできる特別な機会を、生徒を代表して生徒会がしっかりとやり遂げてきました。

いただいたお話と座談会の内容は生徒会新聞で全校生徒に共有します。

吉野校長先生がすごく温かい雰囲気で迎えて下さり、素敵な座談会となりました✨

ありがとうございました！！