今日の３年生の総合・学活は

「研修旅行の探究RQ決めと、班別行動の班、係決め」を行いました😊

✋今年の研修旅行の探究テーマは

「平和な社会のために何ができるのか」

一部の生徒の探究テーマを紹介します。

生徒A「島原半島ジオパークを安全な観光地にするため人々はどのような取り組みを行っているのか。」

生徒B「食を通じた異文化理解と平和のつながりとは？」

生徒C「阿蘇山の噴火から見る平和な生活の実現に向けて」

このように、全員が「平和」という１つのゴールに向かい、さまざまな角度からのアプローチを行っていきます。

また、各教科でもその探究が深まるようにミニ探究を行っていく予定です。

✋班別行動は、クラスを超えて学年で班を組みました。

探究が深まるように、自分の探究テーマを掲げて、全員で調整しながら班を作成しました。

３年間で培った社会性や協調性を発揮しながら、班決め、係決めができていて素晴らしかったです👏

11月12月は研修旅行に向けての取り組みが盛りだくさんです。

１つ１つの事前学習での学びを楽しみながら深めていきましょう♪

今日の３年生は学年討議を行いました😊

議題は　「研修旅行のルール・持ち物を決めよう！」

どうしたら全員が気持ち良く生活できるかを考え、「自分がこうしたい」よりも「集団としてどうありたいか」を大切に合意形成ができていました。

良い研修旅行になりそうですね💯

本日、４期生はＫＣ（探究活動）の中間発表会を迎えました！

校内の小アリーナや中アリーナ、授業教室を会場とし、高校生の先輩方と合同で行った発表会。

高校生や高校の先生方を前にして発表するだけに、いつもよりも緊張感のある様子がうかがえました。

発表内容からは、これまでの探究活動の成果がはっきりと見て取れました。

明確になった「研究動機」、洗練された「問い」、道筋の立った「研究の過程」、深い「考察」と「今後の見通し」…

３月の本発表に向け、期待の高まる中間発表会となりました。

生徒の皆さんは、今日までの準備にたくさんの時間をかけてきたかと思います。

素晴らしい発表をありがとうございました！まずはゆっくりと休んでくださいね！

本日の７時間目は「研修旅行オリエンテーション」を実施しました。

本校３年生の学習で集大成となる行事であり、先輩方も歴代素晴らしい研修旅行を作り上げてきました。

４期生もその先輩たちからのバトンを受け継ぎ、素晴らしい研修旅行を全員で作り上げられるよう意識を高めあうことができる会でした。

本年度は例年とは大きく異なり、初の九州方面（長崎県・熊本県）での研修旅行になりました。

 オリエンテーションのはじめに、実行委員長決めを学年全体で行いました。

委員長に２人が立候補に出てくれました。

委員長として４期生の素晴らしい研修旅行実現に向けて先頭に自ら進んで立ってくれようとしている人が複数人出ることは大変すばらしいことです。

委員長は一人ですが、どちらかも投票結果を聞いた後お互いに握手しあっていました。

さすが、４期生です。

委員長決めが終わった後は研修旅行担当の先生からこれまでの校外学習の目的を改めて確認するとともに、これから始まる研修旅行について改めて達成してほしい目標を確認しました。

長崎県では主に、人文・社会科学を、熊本県では自然科学・防災・産業といった観点からそれぞれ学習を深めてほしいという思いから研修旅行の探究テーマを設定しました。

「平和な社会のために何ができるのか」

これから総合的な学習の時間や各教科でも研修旅行のテーマに関連した学習が始まると思います。

各自リサーチクエスチョンを設定して解決に向けて学習を深めていきましょう！

後半は研修旅行実行委員から今回の研修旅行へ向けてのお話でした。

実行委員一人ひとりがこの研修旅行へ意気込みやどんな研修旅行を作っていきたいかを全体で伝えてくれました。そのあと、今回の研修旅行のスローガンの発表がありました。

今回の４期生研修旅行のスローガンは、

「望め」です！

込められた意味とその具体として

①展望・熱望：未来や目標を見つめる

②眺望・遠望：新しい視点・視野を広げる

③希望：期待や願いを込める

の３つの意味の説明がありました。

一人ひとりが当事者意識をもって全員でスローガン達成に向けて４つのコウ力を発揮できる姿を楽しみにしています！

　本日の教材は「二通の手紙」というお話。

　主人公が働く動物園に、入園時間を過ぎた頃、幼い姉弟がやって来ます。その姉弟が毎日動物園を覗いていたことを知る主人公は、規則違反と知りながらも2人を入園させます。ところが、閉門時間を過ぎても2人は出てこず、園内は大騒ぎに。数日後主人公のもとに、懲戒処分の通告と、姉弟の母親からの御礼という、二通の手紙が届きます。

　このお話から、「規則を守ること」について深く議論しました。今日考えたことを元に４期生には、ルールの意味や背景、違反した場合の影響までよく考えて、より良い集団・社会を創る一員になっていってほしいものです。

本日は朝から南部校長会テストを実施しています。

埼玉県の公立高校入試を見据えた実力テストとなります。

中学生のうちに身につけておくべき力の確認です。よき学習者として、今日も前向きに全力で取り組んでいます。

本日のＫＣ（探究学習）は、久しぶりに高校３年生も参加！

中高合同ゼミのフルメンバーで、中間発表に向けた交流会を行いました。

中学３年生はすでに中間発表に向けたパワーポイントの作成を進めていたので、その発表資料を紹介しながらコメントやアドバイスをもらいました。自身の研究について、相手に伝わるように説明するのは難しいことかもしれません。しかし、このゼミ活動を通して何度もプレゼンテーションに取り組んでいくうちに、４期生のみんなも見違えるくらいに上手になりました！。中間発表は１０月下旬。本番が楽しみです！

今日のKC（総合的な学習）では、高校3年生の最終発表も踏まえて、自分自身が現在探究しているものを10月に行われる中間発表に向けて、一度整理する時間を取りました。

本校のKC活動の特徴である、各ゼミには中３～高３までの生徒が属しているので、同学年からは得られない知識を共有したり、アドバイスを送り合いながら進めています。

オリジナルデータを集めるために、どう工夫していくかは一人だけで考えるとなかなか難しいものがありますが、すでに何年か進めている高校生の意見は参考になります。また、一貫生同士が交流できる機会があることは本校の特色でもありますね。

　『大きな地震により、避難所生活をしている家族。ある夜、息子がひどい腹痛を訴え、父親は病院に連れて行こうとするも、車のガソリンが不足している…。同じ避難所で生活する人に頼ろうとするが、それぞれの事情で断られてしまう。居ても立っても居られなくなった父親は深夜、駐車場に行き、鍵がささったままの車を見つけると病院へ走り出した。息子は点滴を受け、無事に回復。安堵した父親だったが、改めて自身の行動を省みるのだった。』

　「父親の行動は許されるのだろうか」という問いに対して、様々な視点で考え、議論しました。

　自然災害等の非常事態が無いことを願いながらも、常に備えておくことは必須です。その備えのひとつとして、非常時命を守る上でどんな態度が大切か、どう行動に移すか、考え続けていきましょう。

中3の理科の授業は、自分たちでルーブリック（評価基準）を作りました🧾💡

目指すゴールを自分たちで決めることで、作業の途中に「今どこまでできていて、次はどうすればもっと良くなるか」を自分で見つけてレベルアップできるようになるためです。

さすが3年生！科学的な視点での意見がたくさんでました。

今後このルーブリックをもとによりよい仮説を設定したり、振り返ったりし、レベルの高い研究にしていきましょう🔎