これまで、歴史分野では江戸時代を中心に学習し、今月は幕府の三大改革について学習を進めてきました。学習のまとめとして、生徒たちは「もし自分たちが江戸時代にタイムスリップしたら、江戸幕府を救うためにどのような改革を行うか」というテーマで探究学習を行いました。

各グループは、「江戸幕府を救い隊」として、当時の制度や時代背景、経済状況、人々の暮らし、社会が抱えていた課題などを詳しく調べました。また、享保・寛政・天保の三大改革を比較し、それぞれの改革が行われた理由や、その後の社会に与えた影響についても考えました。

 発表では、「○○という課題があるから、△△を行う」といったように、根拠を明確にした政策提案が多く見られました。各班ともスライドの構成や資料の見せ方にも工夫を凝らし、調べた内容をもとに、説得力のあるプレゼンテーションを行いました。

また、各クラスから選ばれた代表班は、大ホールで発表を行いました。多くの生徒の前での発表となりましたが、どの班も堂々と、自分たちの考えを伝えることができました。全ての班が、仲間と協力しながらよく頑張りました。

探究を深める中で、生徒たちは、江戸幕府が財政の悪化や飢饉、都市問題、農村の疲弊など、さまざまな課題に直面し、次第に追い詰められていったことを実感していました。「改革をすればすべて解決する」という単純なものではなく、一つの政策が別の課題につながる難しさにも気づくことができました。

歴史は、出来事や人物を覚えるだけの学習と思われがちです。しかし、一つの時代を経済、政治、人々の暮らし、社会の仕組みなど、さまざまな視点から見つめることで、「なぜこの改革が必要だったのか」「なぜ思うような結果につながらなかったのか」といった深い理解につながります。

歴史の学習はいったん区切りを迎え、これからは地理分野の学習へ進みます。冬頃には再び歴史に戻る予定です。追い詰められた江戸幕府は、この後どのような道をたどるのか。今回の探究で得た視点を生かしながら、今後の学習にもつなげていきます。　

附属中の2年生は年間を通して「働く」をテーマに総合的な学習の時間（KC）の学びを深めています。前回までは働く上で切っても切り離せない「お金」に焦点を当てて探究しました。お金は大切、だけどそれがすべてではない。そんなことが分かってきた中で、とうとう「働く」とは何なのか、さらに深い部分に探究を進めていく。現在、そのような学びを進めています。先日（株）パーソル様をお招きして「働く」ことについての基調講演をいただきました。そこで得た知見をさらに自分なりに調べ、考察を進めることで自分だけの「働く」を見つける。こんな探究学習の醍醐味を感じることで、自ら学びを進め、深める「よき学習者」に成長してくれることを期待しています。今回の成果発表となる7月の探究交流会を楽しみにしています！

6月5日（金）、パーソルホールディングス株式会社より講師の方をお招きし、「はたらく」をテーマにしたワークショップを実施しました。

生徒たちは、はじめに「自分にとって働くとは何か」について考えました。「お金を稼ぐこと」「人との関わりをつくること」「人生の大部分を占めるもの」「幸せの追求」など、さまざまな意見が出されました。

ワークショップでは、人力車から自動車へ、ガラケーからスマートフォンへと変化してきた社会の様子をもとに、未来の生活や仕事について想像しました。変化のスピードが速い時代を生きる生徒たちにとって、これからの社会でどのような仕事が生まれ、どのような仕事が変化していくのかを考える機会となりました。

また、コンビニを題材に、そこに関わる仕事をグループで考える活動も行いました。販売員や配送員だけでなく、商品企画、製造管理、マーケティング、データ分析、営業など、普段は見えにくい仕事にも目を向けることで、私たちの生活が多くの人の仕事によって支えられていることに気づくことができました。

活動を通して、生徒たちは「働くこと」を単にお金を稼ぐ手段としてだけでなく、「自分の好きや得意を生かすこと」「誰かに価値を届け、“ありがとう”をもらうこと」として捉え直していました。

今回の学びは、職業を知るだけでなく、自分自身の未来や生き方について考える時間となりました。生徒たちには、これからも自分の興味や関心にアンテナを広げながら、自分らしく「はたらいて、笑おう。」を実現できる選択を重ねていってほしいと思います。

パーソルホールディングス株式会社の皆様、貴重な学びの機会をいただき、誠にありがとうございました。 

本日の体育では、柔道の「固め技」の学習を行いました。

授業のはじめには、後ろ受け身や横受け身、前回り受け身など、さまざまな受け身の練習からスタート。畳を打つ「パンッ！」という音が道場に響き、生徒たちは安全に活動するための基本をしっかり確認していました。

固め技の練習では、タイムシフトカメラを活用し、自分たちの動きを見返しながら学習を進めました。

「もう少し低く入ったほうがいいね！」
「ここを押さえると逃げられにくいかも！」

映像を見ながら自然とアドバイスが飛び交い、互いに声を掛け合う姿がとても印象的でした。自分では気づかなかった動きを確認できることで、技のポイントをより深く理解することができていたようです。

畳の上で真剣に取り組みながらも、仲間と笑顔で学び合う姿がたくさん見られた授業となりました。

今回取り扱う題材『わたしのせいじゃない』はスウェーデンで発行された絵本です。
その内容は泣いている少女を囲む人たちがその一人一人の言い分とともに描かれているというものです。
まずは、その言い分からそれぞれの責任の重い順を検討します。その検討１つとっても似た意見から違う意見まで多種多様な意見が出てきます。その多様な意見に触れることを前向きに取り組めている様子がうかがえ、道徳の時間を楽しみ、充実させられているようでした。

さて、この場面には泣いている少女と泣かせた人、そして少女を囲む人たちが存在します。泣かせた人が悪い。泣いている人が悪い。確かに泣かせた人は悪いでしょう。だからといって少女を囲んでいただけの人たちは悪くないのでしょうか？加害者、被害者の関係だけでは解決できなかったり、気づかなかったりすることは意外に多く存在します。そんな2者では解決できないことを解決できる存在こそ「周りの人間」ではないでしょうか？加害、被害の関係を集団の力で未然に防ぐ、それに必要な心こそ正義を貫く「社会正義」の精神といえるでしょう。そして誰かがそれを振りかざす前にだれもが当たり前のものとしてもつことで誰もが加害者にも被害者にもならないですむ社会が生まれます。今回の時間が自分の考える正義について考える機会となり、一人一人がより良い集団を作る責任をもてる人になってくれることを期待します。

５月２１日（木）、埼玉りそな銀行の皆様をお招きし、金融教育講演会を実施しました。

今回の講演では、お金の流れや投資、ウェルビーイング、融資の仕組みについて、専門的な内容を中学生にも分かりやすくお話しいただきました。

前半では、家計・企業・社会の間でお金がどのように循環しているのかを学びました。会社が成長し、給料や消費につながり、さらに社会全体の発展へとつながっていく景気の好循環について、生徒たちは身近な生活と結びつけながら考えました。

また、投資については、必ず儲かるという話には注意が必要であることや、リスクと上手に付き合うためには分散や長期的な視点が大切であることを学びました。単にお金を増やす方法を知るのではなく、正しい知識をもって判断することの重要性を理解する時間となりました。

続いて、SDGsやウェルビーイングについてのお話もありました。経済的な豊かさだけでなく、心身の健康、人とのつながり、地域社会との関わりなどもよりよく生きるうえで大切な要素であることを学びました。埼玉りそな銀行が地域や環境、人権、少子高齢化などの課題に向き合いながら、地域金融機関として社会に貢献していることも紹介されました。　　　　

後半では、生徒たちが銀行員の立場になり、企業に融資をするかどうかを考えるワークを行いました。架空の会社の事業計画をもとに、「この会社は成長できるのか」「貸したお金は返ってくるのか」「地域や社会の役に立つのか」など、実際の融資判断に近い視点で話し合いました。

生徒からは、「初期費用はかかるが、その後の事業の安定が期待できるので融資したい」という意見や、「売上や利益の減少傾向を考えると、計画の実現性に不安があるため慎重に判断したい」という意見が出されました。どちらの考えにも根拠があり、正解が一つではない問いに対して、生徒たちは真剣に考えを深めていました。

 講演に来てくださった銀行員の方々のパーカーの背中には、「道徳銀行」という言葉が書かれていました。お金を扱う仕事だからこそ、そこには信用や誠実さ、そして人や地域を支える姿勢が大切であることを、言葉だけでなく姿からも感じることができました。

今回の講演を通して、生徒たちは「お金」は単なる数字ではなく、人や企業、地域の未来を支える大切な役割をもっていることを学びました。融資や投資には、「信用」や「応援」という意味も含まれていることに気づく、貴重な機会となりました。

お金の知識を学ぶだけでなく、社会の中でどのように生き、どのように支え合うかを考える、附属中らしい学びの時間となりました。

ご講演いただいた埼玉りそな銀行の皆様、貴重な学びの機会をいただき、誠にありがとうございました。

ある高校の書道部を担当している石原先生。書道のすばらしさを伝えたくて高校の書道の先生となったが、生徒たちの書道に対する関心の低さに頭を悩ませていました。​そこで彼女が専門とする「仮名」の指導を始めます。石原先生と一緒に「仮名」の世界にふれるうちに、この文字の美しさや魅力に気づく生徒が増えてきました。​部活動にも熱が入り、書道部の生徒にも他の部活動のような達成感を味わわせたいと思うようになりました。そこから石原先生と書道部員の書道パフォーマンスの挑戦が始まります。

伝統はなぜ継承されるのか。そこには現状維持ではなく伝統自体の良さや本質といった不易と時代や社会情勢、その他のことに適応して変化、発展させる流行の融合により良いものに成長させ続けることで広く人々に愛されている様子が見えてきます。附属中生の皆さんもぜひ附属中の伝統の継承者として学校のよさを理解し、学校を愛する人になってほしいと思います。千里の道も一歩から。日々の生活をますます大事にみんなで高みを目指しましょう！

本日の調理実習では、生徒たちが「ポークストロガノフ」作りに挑戦しました。
玉ねぎをじっくり炒め、お肉のうま味と特製ソースの香りが広がる調理室は、まるでレストランのような雰囲気でした。

班ごとに協力しながら、「もう少し煮込もう！」「いい香り！」と声を掛け合い、楽しそうに調理を進める姿が印象的でした。完成したポークストロガノフは、とろりとした濃厚なソースとやわらかい豚肉が絶妙にマッチし、ご飯が進むおいしさ。生徒たちからも「お店みたい！」「家でも作りたい！」という声がたくさん聞かれました。

自分たちで作った料理を笑顔で味わう時間は、特別なひとときとなりました。今回の調理実習を通して、協力することの大切さや、料理を作る楽しさを学ぶことができました。

 ５月１１日（月）１時間目に、学年集会として「５期サミット」を行いました。今回のテーマは、「メンバーシップ」と「フォロワーシップ」についてです。

メンバーシップとは、集団の一員であることを理解し、自分の役割に責任をもって行動する力です。一方、フォロワーシップとは、リーダーを支えたり、よりよい方法を考えて提案したりしながら、チームを前に進める力です。

集会では、「よりよい集団をつくるために、自分たちには何ができるのか」を、生徒同士で考えながら話し合いました。

生徒からは、委員会活動、部活動、授業準備、授業態度、提出物、挨拶、清掃、移動教室、学校行事など、日常の様々な場面でメンバーシップやフォロワーシップを発揮できるのではないかという意見が挙がりました。

また、「自分の役割を果たすだけでなく、周囲に声をかけたり、仲間を支えたりすることも大切なのではないか」「当たり前のことを当たり前にできることが、集団の土台になるのではないか」といった考えも共有されました。

後半では、学校生活に慣れてきた今だからこそ、「慣れ」が「馴れ」に、そして「だれる」につながってしまわないようにすることについて考えました。「まあいいか」「しょうがないか」「これくらいでいいか」と意識のハードルを下げるのではなく、「もっとよくできる」「やれる方法を考えよう」「理想を追求しよう」と意識を高めて行動することの大切さを確認しました。

５期生の学年目標である「Go for it!」には、“挑戦すること”や“昨日の自分より少しでも成長すること”への願いが込められています。小さな意識の積み重ねが、日々の行動を変え、未来の自分をつくっていきます。

最後には、一人ひとりが「５月のメンバーシップ・フォロワーシップ宣言」を記入しました。これからの学校生活の中で、自分なりの行動目標を意識しながら、よりよい学年・よりよい学校づくりにつなげていってほしいと思います。 

2年生になって初の家庭科の授業が始まりました。内容は調理実習です。どのグループも役割分担を自分たちで考え、てきぱき動いていました。今回の実習ではキャロットケーキを作りました。ぜひ時間のある時にご家庭でも一緒に作ってみてください。

不登校を経験し、その時に孤独感を強く感じた主人公は「できなかった」経験をいかし、「できる」に変えていこうと努力や工夫をし続けた。その結果「OriHime」という遠隔で操作できる分身ロボットを開発することに成功し、同じように孤独を抱えている人に希望を与えることができるようになった。

「できない」ことを認め、それに価値を見出し、そのうえで自分のできることを創造する。まさに「真の価値を追い求めて」努力と工夫をし続けることこそ「学び」の原点であり、よき学習者を目指す私達には必要不可欠な力といえるでしょう。本時の学習を終え、今後ますますよき学習者に向けて学びの道をみんなで一歩一歩前に歩んでいきたいと感じさせられる１コマとなりました。

2年生は本日から「探究」の授業が始まりました。

今年度のテーマは『働くとは？～働く意義と未来予想図　SDGsからそれぞれのWell-beingへ～』です。

昨年度は自分のことや住んでいる川口について探究をしました。その探究の手法を活用して、テーマについて深めていきます。

ガイダンス終了後早速、ミニ探究ということで「お金持ちは幸せなのか？」という問いに対して探究を進めました。「お金持ち」や「幸せ」などは非常に抽象的なものです。文学やニュースや新聞、様々なメディアを参考に、問いに対する答えにたどり着ければと思います。

本日1時間目は道徳のガイダンスを行いました。

昨年は積極的な発言で議論して深まる道徳を体現してくれた5期生。自分だけでなく他者の考えを取り入れることでより考えが深まります。多面的・多角的に物事をとらえ、自己を見つめる契機にできるといいですね！ 

２時間目は２年生になって初めての学年集会を小ホールで行いました。まず片山主任から学年経営方針の説明がありました。身の詰まったハンバーガーのように充実した１年にできるといいですね。その秘訣は学年目標の「Go for it」を意識して生活することです。様々なことに挑戦する５期生の姿に期待したいです。

次に新しくお世話になる中宿先生、春日井先生、保坂先生の自己紹介がありました。どの先生の話も笑うところはしっかり笑い、５期生らしいあたたかい雰囲気の場になりました！

本日の１時間目は教科書配布です。１冊１冊丁寧に自分の名前を書いていきます。ついつい中身が気になって名前を書くのを忘れ、内容を熟読する人もいました！

教科書の裏面には国からみなさんへのメッセージが書かれています。大切に１年間使用できるといいですね。