中学校国語の教材には毎年必ず”戦争教材”があります。

今年度は向田邦子さんの随筆「字のない葉書」です。

”戦争教材”というと悲しい気持ちになるものが多いですがこの教材は心がほっこりして終わります。

今まで習ってきたものとずいぶん毛色が違いますが、それは一体なぜなのか。この教材からしか得られない戦争教材としての意義・本質を見抜き、筆者が本当に伝えたいことを読み解きます。

考えがまとまって言語化したところで、山川方夫さんの「夏の葬列」と読み比べました。

こちらも全く違った角度の作品ですが、作品の特性に気づけたり戦争教材の共通点に気づけたりと

よい学びの姿を見ることができました。

学びを自分の心や日常に落としていけるといいですね。

今日の総合の学習の時間は、夏休みに文献を調査した内容をまとめ、各々の探究を整理する時間となりました。

約１か月後の行われる中間発表に向けて、文献調査や発表内容に向けて意見交換をし、自分自身だけでは気づけなかった視点を知ることが出来たようです。

各自が考えたリサーチクエスチョンの解決・解答をどのような調査などを行えばよいか、じっくりと考えていました。

２学期の国語の授業が始まりました

1学期はレベルの高い物語文に多く触れ、有名文学にも挑戦しました。

２学期はさらに視野を広げ、すべての登場する要素から作者の思いをくみ取り、感じたことを伝え合います。

その練習として今日は歌詞の読み取りを行いました。

『争う人は　正しさを説く　正しさゆえの　争いを説く』

数年前にCMにもなったこの歌詞を知っているでしょうか。

"正しさ”とは何か。さまざまな例を挙げてこの歌詞に込められたメッセージを読み取りました。

 この後には戦争教材を扱います。

人の心、起こった事実、作者の願いすべてを余すことなく読み取れることでしょう。

附属中は始業式から授業があります！

２学期最初の道徳は『「いいね」のために？』という題材で「正しい判断とは」について考えていきました。

多様な視点から法や決まりについて考えることで、法を守り義務を果たそうとする態度を育てることをねらいとする授業です。

友達と二人で見付けたおもしろい動画をSNSで拡散させたところ、他の友達などからの評判がよく、二人で更におもしろい動画を必死に探している中で、著作権侵害と思われる動画の拡散を一方が持ち掛けてきます。友達からの「いいね」を期待して、著作権を侵害しようとしているＡさん。侵害することを恐れ、困惑しているＢさん。直接関係はないながらも、無意識に侵害を助長する友達。著作権を侵害されてしまうと生活に支障が生じてしまう漫画の作者。という内容でした。

それぞれの視点から、Ａさんの行動について考えることをとおして、法律（著作権法）を守ることの必要性について、様々な意見が飛び交いました。

2年生の国語で扱った『ヒューマノイド』。授業中に作成した帯がラーニングコモンズに展示されています。

帯は、伊坂幸太郎の教科書書き下ろし作品である『ヒューマノイド』を学習する全中学二年生が学習が楽しみになるように工夫を凝らし作成しました。

みなさんの力作を司書さんが選考し、掲示してあります。 

掲示されなかった作品もファイリングしておいてあります。

『ヒューマノイド』の魅力が多くの人に届くことに期待しています✨

また、夏休みもラーニングコモンズは開館しています。

三者面談の際に、部活の際に、ぜひ立ち寄ってください！