今日は２組で光学顕微鏡の実験を行いました。微生物標本や、自分たちで採取した水を観察します。

実験器具の使い方をしっかり聞いてから、スタート。月末に顕微鏡のパフォーマンステスト（操作技能テスト）を行う予定です。

今日は、週一回ほどある２時間連続の理科の授業だったので、休み時間に撮影。体育の後でも元気で微生物大好きな２組です。

２組の生徒が見つけた主な微生物

今日の議題は「席替えの方法について」です。

二回目の学級会のテーマは、自分たちの生活に直結する議題です。自分たちの生活がより快適になるように、学習に集中できるように、色々な人と関わるために意見を出し合いました。

進行役の４人も、第一回の学級会の反省を活かして、時間内に決めることができました。

各クラスで考えられる問題点を出し合い、一つ一つ解決していきました。こだわりの方法も意見として挙がりましたが、進行役が苦労しながらも上手に会を進め、うまく折り合いをつけて決定できました。（３組だけ、あと一歩で折り合いがつかず、【タイムアップ】結論は持ち越しです。。。）

１組・・・男女別くじ引き（あみだくじ）

２組・・・自作EXCELをつかってランダム（次々回はPCを使ったくじ引き）

学級会で決めたことはみんなで実行します。

植物の学習がひと段落した、理科の授業では「光学顕微鏡」の使い方を学び始めました。以前学んだ「双眼実体顕微鏡」同様、高倍率で実験試料を観察する器具です。（生徒アンケートに「もっと顕微鏡を使いたい」との回答がありましたが、すぐに実現しました。）

GW中に祖父母の家等に帰省した人が、他都道府県の田んぼや用水路、池の水を持ってきてくれたので、それを実験試料に光学顕微鏡に初挑戦！！一人一台という恵まれた環境ですので、すぐに全員が高倍率で観察できるようになりました。

「写真撮ってHPに載せるよー」というと、さっとピースをしてくれます。素直な３組です。

本日は3回目の道徳の授業がありました。今回ねらいとした価値は「自分の責任と自分の思い」です。

学級会で体育祭のリレーの選手に選ばれたA君ですが、勉強が大変だからという理由で「出たくない」と主張。

クラスメイトは「選挙で決まったことなのだから、出ないのは勝手だ」と主張。どちらの言い分も分かりますが、中々決めきれない…！！自分はどう考えるのか意見を持ち、話し合いを行いました。各クラス「う～ん…」と悩みながら考えられていました。

似たような場面が、附属中生の学校生活はもちろん、これからの人生の中でもおとずれることでしょう。

授業の最後には、どちらかの主張を強引につき通すのではなく、互いの考えを尊重したうえで一番納得のいく方法を見つける、いわゆる「どうやって折り合いをつけるか」が大切だと思った、という意見が多くの生徒から挙がりました。

今後の生活に大いに役立つ価値観ですね。学級会などでも生かしてくれることを期待しています。

３期生の総合的な学習の時間がスタートしました。

川口市立高等学校（本校）の坂井先生を講師にお招きして「ライフスキル学習」についてご説明いただきました。（坂井先生は、校長先生も経験されているすごい先生です！！）

川口市で設定されているカリキュラムで、「ライフスキル」とは自尊感情、コミュニケーション、意思決定、目標設定、ストレス対処などのスキルのことを指します。生きる力とも言えるこれらのスキル・力を総合的な学習の時間（総合の時間）で身につけていきます。

今日はオリエンテーション。事例をもとに話し合い活動をして、上記の５スキルについて返答の仕方、話し方、考え方などを学びました。

生涯を通して有用なスキルを身につけ、体験を良質なものにし、よりよい人生にしてほしいと思います。

坂井先生、ご講義ありがとうございました。