本日は1年生全員で、川口市立グリーンセンターに行ってきました。

４、５月に習った植物の学習をいかして、班ごとにテーマを設定し探究活動を行いました。

フィールドワークスローガンは「4期生全員　牧野富太郎化計画」

今月末には探究した内容の発表会があります。植物学者、牧野富太郎博士のように一人ひとりが植物を愛し、植物の面白さ巧みさを語れるようになっているでしょう。

附属中では【特色ある授業づくり】を行っています。これからもHPで紹介していきます。

先月から一年生の理科は「動物のなかま」の単元に入りました。

今日の授業は解剖の第1回「鶏頭の解剖」です。鶏頭水煮缶（ドッグフード）をつかい、脳のつくりを調べました。

課題は「鳥と人間の脳の違いを科学者となって分析しよう！」です。

みんな驚きとワクワクを抱きながら、科学者となって真剣に研究していました。

解剖第２回は「エビの解剖」です。みんな今から楽しみにしているようです。

附属中では【特色ある授業づくり】を行っています。これからもHPで紹介していきます。

附属中のHR教室には前後に大型ホワイトボードが設置されており、移動式のホワイトボードも使うことで、教室全面にホワイトボードを展開することもできます。

しかし、授業をまたぐと当然書いたことを消す必要があり、全面ホワイトボードを次の授業に再現することはなかなかできません。

これまでは、プロジェクターで小分けして映写したり、撮影データをTeamsに載せて個人のPCで見る、など工夫してきました。

今回は歴史の授業にて、202教室のワイドスクリーンに、前回撮影したものを投影し、再現してみました！

小分けに見るよりも、流れやつながりが捉えやすく、有効な手段となりました。

附属中学校は給食がないため、昼食の時間は、各自持参した弁当や学食を利用しています。

どうしても栄養バランスが偏ってしまいますので、１年生で、食育の授業を行っています。

 附属中での課題を解決するために、昼食で多くの生徒が食堂で購入する「ラーメン」「メロンパン」「唐揚げ弁当」「カレーライス」におかずを1つ追加して栄養バランスを整える話し合いを行いました。

今後、調理実習で学んだことも含め、『＋ONEおかずプロジェエクト』と題し、今回の課題を解決するための振り返りを家庭と協力しながら行っていきます。

身体が大きく成長する中学生にとっては、食育は大切です。

今日は学年集会を行いました。

まずは、HR委員から４期生の学年目標の発表がありました。

「Four leaf clover　～目指せ赤門～」

という『４』期生ならではの『四』葉のクローバーになぞらえ、４つの力(明・時・礼・協)をつけよう！という目標でした。

まずは、『明』るい学年を創っていくために、『あいさつ』を広げようという想いから取り組みを行うことを伝えました。１年間で葉を育てて、その四葉のクローバーが完成されることが楽しみですね。

他には、学年の先生から５月までの生活について振り返り、よりよい学年や学校を創り上げるために必要なことを考えました。

その後は、６月に予定されている理科のフィールドワークについてのスローガンや注意事項を発表しました。

自ら学ぶ力を高めてほしいです。

最後は、総合で学んだ自己理解(コラージュ)についての振り返りと、今後の行う「学校魅力づくり」についてのオリエンテーションを行いました。

附属中にはどんな魅力があるのでしょうか。２か月で感じたこともたくさんあると思います。

次につなげるバトンを託せるようにしましょう。