本日の1年生の理科は解剖第２回「エビの解剖🦐」を行いました。

課題は、「エビを解剖し、エビと人間の相違点を分析しよう」です。

私たち人間と違い、脊椎が無いことや足がたくさんあること、心臓が脳にあることなど驚くことがたくさんあったようです。

解剖のあとは、命に感謝をして、みんなで美味しくいただきました。

解剖第３回は「アサリの解剖」です。みんな今から楽しみにしているようです。

附属中では【特色ある授業づくり】を行っています。これからもHPで紹介していきます。
 

本日は1年生全員で、川口市立グリーンセンターに行ってきました。

４、５月に習った植物の学習をいかして、班ごとにテーマを設定し探究活動を行いました。

フィールドワークスローガンは「4期生全員　牧野富太郎化計画」

今月末には探究した内容の発表会があります。植物学者、牧野富太郎博士のように一人ひとりが植物を愛し、植物の面白さ巧みさを語れるようになっているでしょう。

附属中では【特色ある授業づくり】を行っています。これからもHPで紹介していきます。

先月から一年生の理科は「動物のなかま」の単元に入りました。

今日の授業は解剖の第1回「鶏頭の解剖」です。鶏頭水煮缶（ドッグフード）をつかい、脳のつくりを調べました。

課題は「鳥と人間の脳の違いを科学者となって分析しよう！」です。

みんな驚きとワクワクを抱きながら、科学者となって真剣に研究していました。

解剖第２回は「エビの解剖」です。みんな今から楽しみにしているようです。

附属中では【特色ある授業づくり】を行っています。これからもHPで紹介していきます。

附属中のHR教室には前後に大型ホワイトボードが設置されており、移動式のホワイトボードも使うことで、教室全面にホワイトボードを展開することもできます。

しかし、授業をまたぐと当然書いたことを消す必要があり、全面ホワイトボードを次の授業に再現することはなかなかできません。

これまでは、プロジェクターで小分けして映写したり、撮影データをTeamsに載せて個人のPCで見る、など工夫してきました。

今回は歴史の授業にて、202教室のワイドスクリーンに、前回撮影したものを投影し、再現してみました！

小分けに見るよりも、流れやつながりが捉えやすく、有効な手段となりました。

附属中学校は給食がないため、昼食の時間は、各自持参した弁当や学食を利用しています。

どうしても栄養バランスが偏ってしまいますので、１年生で、食育の授業を行っています。

 附属中での課題を解決するために、昼食で多くの生徒が食堂で購入する「ラーメン」「メロンパン」「唐揚げ弁当」「カレーライス」におかずを1つ追加して栄養バランスを整える話し合いを行いました。

今後、調理実習で学んだことも含め、『＋ONEおかずプロジェエクト』と題し、今回の課題を解決するための振り返りを家庭と協力しながら行っていきます。

身体が大きく成長する中学生にとっては、食育は大切です。

今日は学年集会を行いました。

まずは、HR委員から４期生の学年目標の発表がありました。

「Four leaf clover　～目指せ赤門～」

という『４』期生ならではの『四』葉のクローバーになぞらえ、４つの力(明・時・礼・協)をつけよう！という目標でした。

まずは、『明』るい学年を創っていくために、『あいさつ』を広げようという想いから取り組みを行うことを伝えました。１年間で葉を育てて、その四葉のクローバーが完成されることが楽しみですね。

他には、学年の先生から５月までの生活について振り返り、よりよい学年や学校を創り上げるために必要なことを考えました。

その後は、６月に予定されている理科のフィールドワークについてのスローガンや注意事項を発表しました。

自ら学ぶ力を高めてほしいです。

最後は、総合で学んだ自己理解(コラージュ)についての振り返りと、今後の行う「学校魅力づくり」についてのオリエンテーションを行いました。

附属中にはどんな魅力があるのでしょうか。２か月で感じたこともたくさんあると思います。

次につなげるバトンを託せるようにしましょう。

養護教諭の立川先生や保健委員と協力し、今週は食育授業を行っています。

附属中では食堂を利用する人も多く、栄養について考える必要があります。

食堂では「ラーメン」「メロンパン」「からあげ弁当」「カレー」を購入することが多いことから、これらの食事をする際の、栄養バランスを整えるためのメニューを考えました。

感想では、食堂利用の人だけではなく、普段お弁当を作ってもらっている人も栄養について保護者と話す必要があるという意見もありました。

毎日健康に過ごすこと、身体の成長を考えることも大切です。

１年生の国語は現在、硬筆に取り組んでいます。

小学校の時にも硬筆はありましたが、中学生になると’’ペン書き’’になり、ぐんと難易度が上がります。

「拝啓」から始まり「敬具」で終わる手紙形式が中１の課題です。

「一つずつ丁寧に見本をまねる」日常でも大切なことを硬筆が教えてくれますね。

どのクラスも集中して取り組んでおり、いつものにぎやかな国語とは違う表情を見せてくれています。

最高傑作が完成するのが楽しみです。

「自分を知る」というテーマで取り組んできた「私のコラージュ」の発表会を行いました！

5つの教室で、3クラスが入り混じったグループになって発表し合いました。

4期生の仲間となってまだ2か月。自分を見つめつつ、知らなかった仲間たちの一面を知る機会にもなりました！

コラージュ作成にあたっては、配った資料の説明を読んでのPC作業が多く、指示通りに作成・提出する力が求められました。また、どうすれば見る人によく伝わるか、コラージュの表現や発表の仕方も試されました。

附属中では、今後もプレゼンの機会がたくさん！　次はどのような力を見せてくれるか楽しみです！

今日は、来月行われるグリーンセンターフィールドワークについてのオリエンテーションを行いました。

各自が課題(テーマ)を持って、実地調査を行い研究することを行います。

川口には、植物や昆虫などの生物を展示しているグリーンセンターがあります。

直接ものに触れられる機会があることは、学びを深めるのに非常に重要です。

数年間かけて本校では課題研究を行いますが、その入り口となります。

多角的に物事を考え、充実した研究にしてほしいと思います。

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