本日はいじめ３部作の最終回「いじめを多角的に考える」という教材を扱いました。　

いじめから目を背けないという道徳的価値について考えました。

本教材はある市の中学校から代表者が２名集まり、生徒自らが「いじめ」について考え、「いじめ防止」に向けた行動指針を検討するための中学生サミットが４ブロックに行われ、それぞれブロックで討議された意見や考えを中心に自分自身の「いじめ」に対してのとらえ方を具体的に深めることができました。

今回は生徒たちから「いじめ」についてどのように考えているかを共有した後、全体でみんなはどのようにとらえているのか、といったことを対話形式で考えていく道徳の授業でした。

「いじめ」という大きなテーマから各々考えた「問い」についてクラス全員で解決していく様子が見られました。

生徒たちの問い

・いじめに大きい・小さいはある？⇒いじめになりかけたことはある？

・被害者側が気づかなければいじめにはならない？

・なぜ大人に解決をゆだねるのか？

・道徳を受けてもなくならないのか？

・加害者と被害者のギャップ

・どうしたら自覚できるのか？

今日の道徳は「私の好きなもの」という題材で、自分の目標に向かって、勇気をもって困難や失敗を乗り越え、努力しようとする気持ちが大切であることを学びました。

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卓球が好きな「私」。

卓球部に所属している「私」は、部のみんなに嫌われている。

理由は、部のみんなが嫌っている「A子」と友達だからだ。

卓球部員から無視されている「私」は、このつらい状況から脱するために、あることを考える。

卓球をとるか、「A子」をとるか・・・悩む「私」。

 そんな中、「私」は「A子」からの一言をきっかけに・・・

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 迷いや悩みを乗り越えるためにはどのようなことが大切かな？

「好きなことをずっと好きでいられる努力！」「中地半端でなくやりきることが自信につながる！」

「困難な時こそ自分を見つめたり、自己分析をすることが大切！」

「ほかの人にはできない、自分にしかない強みを見つける！」

「悩みに対する自分が欲しいものに優先順位をつけて必要なもの以外を切り捨てる勇気」（深いな～）

「自分の中の感情の因果関係を明確にする！（原点に戻り、単純に考える）」

「悩みを乗り越えた時の自分を想像する！」

「挑戦しないとプラスもマイナスもわからない。とりあえずやってみることが大切！」

附属中生は、それぞれの個性が光っていますそれは様々な困難を乗り越えたこその光だと思います。

これから人生で困難な状況に対面したとき、今日学んだことを思い出してほしいです。

今日の数学では、今までの学習内容を生徒の皆さんが先生となって授業を行いました。

テーマは「実数」と「絶対値」です。

分数で表せる「有理数」と表せない「無理数」を再確認しました。

また、絶対値についても確認しました。意見を交わしながら”根拠を大切に”深めている姿は、さすが上級生の学習です。

感想からも「有理数と無理数の見分け方が分かった。」「様々な数の知識を復習できた。」など、前向きです。

家庭科の授業では、保育の分野に入りました。

学習に先駆けて、自分自身を振り返る宿題が出て、自分の出生時の身長・体重は？その時の気持ちは？名前の由来は？どんなエピソードがある？意外に知らないようなことを改めて家庭で聞いてきてくれました。

発表会では、いつも見ている名前に込められた思いを知り、より尊い気持ちになりました。

エピソードも愛情深く、かわいらしいものがたくさん。

大きく成長しましたね…感慨深いです。

今日は３年生は埼玉県で行われる『埼玉県学力学習状況調査』を行っています。

先日の全国のものに引き続き、今回は埼玉県の中で、自分の学習について、どのくらい定着を図れているのか。

今の課題はどこなのかを図ります。

4月、5月と様々な模試が続きますが、どの模試や試験に対しても、常に前向きに臨むことが『よき学習者』として必要だと感じます。

そして、そこから得た次へのステップを、日々の学習に生かせるようにしていきましょう。

中学３年生～高校３年生までの合同の探究活動では、６月下旬にテーマ発表会が行われます。

そこで本日のＫＣの時間は、「問いを敲く」。

すなわち問いの精度を高める活動を行いました。

次回のゼミ活動までは学校行事の関係で期間が開くため、その間に調査やデータ収集が行えるよう「問い」の精度を高めておく必要があります。

４期生からは、高校３年生からアドバイスをもらいながら、実際に自らの探究を進められるよう「問い」を検討する姿が見られました！１カ月後のテーマ発表会が今から楽しみです！ 

今年度の生徒総会は７月８日にあります。

生徒総会は、生徒全員での議論を通して学校の未来を創っていく大事な意思決定を行う場です。今までに登校時のジャケットの着脱、ハンディファンの使用許可、部活動の増設などさまざまな新しい取り組みがこの生徒総会から提案されました。より良い学校を創るために、いい議論を行うためには、議題を作る必要があります。その議題を考えるために、今日クラスごとに学級討議を行いました。

学級討議の目的は、単に校則を変えることではなく、「理想の附属中生像」と「そのために必要な力」に注目し、附属中に足りていないものとその解決策を考えることです。

話し合いでは、「よき学習者となれ」「２つのジリツ」「心を動かす人となれ」という附属中生の行動指針を基準として考えていきました。

柱１では、「今附属中で足りないと感じるために、したいことやしてほしいこと」のアンケートを取り、このアンケートを活用し、進めていきました。

そして、中身を膨らませた提案を、「行動指針にあっているか」「全校生徒で話し合うべき内容か」という観点からクラス全体で確認する柱２に入りました。

生徒一人ひとりが「学校創造」に向けて、主体的に参加し、学級や学校の課題を「自分事」として捉え、納得できる合意形成（解決策）を導き出す話し合いができていました。単なる儀礼的な形式に留まらず、具体的な提案理由や多角的な意見の比較を通じて話し合う姿は、「さすが３年生」でした。

今日クラス全体で合意を得ることができたものが、クラスの提案となり、総会の議題の候補となります。このあと、学年でまとめ、総会の議題が決定する予定です。 

3年生の国語では論語を扱っています。

論語は孔子の教えを弟子がまとめたものです。現代の私たちも多くのことを教えられます。

交じりのない思いを読んでもらうため、なんと、読みやすい書き下し文ではなく、漢文の形で読んでもらいました。

漢文の知識を思い出し、孔子の考えを読み取り、なぜ現代まで伝承されているのかを考える活動を通し、かなり深く”言葉”が人生に与える影響がわかったようでした。

この授業の締めとして孔子のように「自分の人生を変えた言葉」「心に残った言葉」についてスピーチを行いました。

人生を変える瞬間は人それぞれ。プラスな言葉だけでなく、マイナスな言葉だったり、意外な相手の言葉だったり…

思い思いに発表をするなかで、よいスピーチの構成や表情、手振りなど様々な要素を理解することができました。

特に優れたスピーチは、クラスの前で発表をしました。

よいスピーチでした✨

言葉の価値に触れながら、多くを吸収して進んでほしいですね。 

本日の一時間目は道徳の授業でした。

相互理解・寛容の道徳的価値を学習しました。

登場人物のひかるは昼休みに友人の沙希が遊びに誘うが、沙希からは冷たい一言が返ってきた、イライラしたひかるはSNSでそのことを非難してしまう。すると問題は瞬く間に大きく広がり、沙希は周囲を気にしたり、下を向いて過ごしたりすることが増えていった。一方、ひかるは「冷たくされたの私だし」と思ってSNSを続けていた。

そしてある晩、母親にスマホを見られ、「これ、いじめでしょ？」と強く指摘されて、、というお話です。

自身の一時の感情で相手を意図しないまで傷つけてしまう典型的な例ですが、SNSを介していることで自分の気持ちが収まったとしても自分で拡散を止めることができないということもまた学ぶことができる題材です。

相手を広い心で受け止め、どうしてそのような返答だったのだろうかとしっかりと考え、相手の気持ちに寄り添いながら自分の行動を考えられる人になっていってほしいです。

６月２５日のテーマ発表会に向けて、自分の「問い」を具体化する授業でした。

「良い問い」を立てることができるかどうかが、今後の探究を左右するといっても過言ではありません。

本日の高校３年生～中学３年生までのグループ活動を通じて、先輩の成功体験や失敗談などをもとに「良い問い」を検討することができたのではないでしょうか。

４期生のみなさんも、「問い→検証→考察→問い…」を繰り返し、失敗を恐れずに試行錯誤をしながら自らの探究活動を進めていきましょう！

今日のKCは、問いをつくるにはどうすればよいのかをゼミ活動の中で考えていきました。

高校生の先輩からたくさんのアドバイスをいただきました。

問いは

①自分の興味があること（楽しい、わくわくするか）　②中学生でもできること（多くのデータが取れるか）、③意義があること

の3つを満たすことが大切であると学びました。

 これからの探究がわくわくしたようでした

今日のKCは大学の先生をお招きして、探究の「問いを立てるとは？」のご講義をいただきました。

探究の核ともなる「問い」

でも「問い」や「テーマ」の設定が難しい…

探究活動は、自分がやる！が大切

問いは、「自分ごと」で「解像度が高く」、自分の体験や関心と結びついていることが大切と学びました。 

また、先生の研究で扱っている大きなマリモを見せてもらいました

　本校の3年生対象の学校設定科目、Global Issues。今年度の学習がスタートしました。世界各地でどんな問題が起きているか、その原因は何か、あるいはどんな問題に発展するか、CIRやクラスメイトと議論しながら考えました。

次回からは、世界中の様々なissueのうちの１つに着目して、学習を進めていきます！

今日は第1回目の専門委員会が行われ、HR委員会では委員長を決定し、今年度の活動目標いわゆる生徒による生徒のための目標をつくりました。

今までの想いなどを踏まえ、考えていく姿、意見を出し合う姿はやはり３年生になったと実感させられました。

1年生から委員会を続けている生徒や1年生以来改めて委員会に所属した生徒、新しく始めてみようと挑戦している生徒様々いますが、同じ教室で初々しい1年生のHR委員会の様子を横に、改めて日の過ぎていく速さと、中学生とという多感な時期に我々教員は成長に驚かされました。

初めての委員会に戸惑っている1年生にアドバイスをしていたり、誘導している姿は立派ですね。縦のよい架け橋ができています。4期生ということで”四葉のクローバー”の葉を青々しくするイメージをした1年生から架け橋を”虹や色の重なり”をイメージした2年生、3年生はどのようなイメージを持って目標を掲げていくのでしょうか。委員たちが掲げる新しい目標を楽しみにしていてください。

３年生は全国学力状況調査でした

今週は国や県の学力状況調査、第１回実力テストと調査やテストの多い１週間ですが、元気に頑張りましょう！

本日は６,７時間目に授業参観＆保護者会を行いました。

 1組は英語の授業です。

2組は国語の授業です。

新しいクラスにも慣れて、楽しく集中して授業を受けてる様子が見られました！

Phase2の４期生、授業で良いスタートダッシュが切れています！

普段の4期生の学校での頑張りや様子を、保護者の方にも改めて実感して頂けたと思います。

お忙しい中、ご参加いただいた保護者様方ありがとうございました！

KCオリエンテーションを行いました。

KCとは、「Kawaguchi Cupola Project」のことで、中高一貫生の「総合的な学習の時間」を６年間を見通し、探究的に学習していく授業のことです。

中３は、高１、２、３年生と一緒にゼミナールを組んで、個人探究を行っていきます。

高校生の先輩とこうやって関わることができるのも中高一貫校の良さですね

今年の探究発表会は、３月１１日を予定しています

多くの方のご来校をお待ちしております  

理科Ⅱの授業がスタートしました！ 

	みんな真面目に受けていますね～

Ⅱの授業は、高校の生物、化学、物理の学習を先取りしてやっていきます。

内容は少し難しいですが、楽しく学んでいきましょう！

中学校3年生になると、高校の先生が教科指導をしてくださる”教科Ⅱ”がはじまります。

本日は数学Ⅱと国語Ⅱの授業がありました。

中学校の授業とは違った雰囲気に、緊張した様子の4期生。しかしながら、さすが附属中3年目。

内容が深まれば深まるほどのめりこんでいる様子でした。 

Phase２の4期生にも大きな期待ができます。

”よき学習者”として附属中の顔になってください。

2年前に始まった附属中生活。様々な学びや出会いを経て心も体も大きくなった4期生は、附属中の看板、最高学年となりました。最初の学年集会は、慣れ親しんだ先生方が、この一年にかける思いを伝えることから始まりました。

4期生への愛情たくさんの先生方の言葉。199日後の卒業式に向けて一気に身が引き締まりました。

次に学年主任より、学年目標についてお話がありました。

3年目となった”Force of the Fourth"。今年度は4つのコウ力（こうりょく）を掲げました。

効力…自分を高める、前向きに頑張る力

煌力…自分自身を輝かせる、良いも悪いも認め合う力

更力…さらに伸ばす、広げていく力

幸力…学級・学年・附属中への愛の力

”有終の美”終わりがあるからすべて美しいのです。

卒業式を迎えるその日、４つのコウ力（こうりょく）を達成しているはずです。

4期生の力に期待します。