これまで、歴史分野では江戸時代を中心に学習し、今月は幕府の三大改革について学習を進めてきました。学習のまとめとして、生徒たちは「もし自分たちが江戸時代にタイムスリップしたら、江戸幕府を救うためにどのような改革を行うか」というテーマで探究学習を行いました。

各グループは、「江戸幕府を救い隊」として、当時の制度や時代背景、経済状況、人々の暮らし、社会が抱えていた課題などを詳しく調べました。また、享保・寛政・天保の三大改革を比較し、それぞれの改革が行われた理由や、その後の社会に与えた影響についても考えました。

 発表では、「○○という課題があるから、△△を行う」といったように、根拠を明確にした政策提案が多く見られました。各班ともスライドの構成や資料の見せ方にも工夫を凝らし、調べた内容をもとに、説得力のあるプレゼンテーションを行いました。

また、各クラスから選ばれた代表班は、大ホールで発表を行いました。多くの生徒の前での発表となりましたが、どの班も堂々と、自分たちの考えを伝えることができました。全ての班が、仲間と協力しながらよく頑張りました。

探究を深める中で、生徒たちは、江戸幕府が財政の悪化や飢饉、都市問題、農村の疲弊など、さまざまな課題に直面し、次第に追い詰められていったことを実感していました。「改革をすればすべて解決する」という単純なものではなく、一つの政策が別の課題につながる難しさにも気づくことができました。

歴史は、出来事や人物を覚えるだけの学習と思われがちです。しかし、一つの時代を経済、政治、人々の暮らし、社会の仕組みなど、さまざまな視点から見つめることで、「なぜこの改革が必要だったのか」「なぜ思うような結果につながらなかったのか」といった深い理解につながります。

歴史の学習はいったん区切りを迎え、これからは地理分野の学習へ進みます。冬頃には再び歴史に戻る予定です。追い詰められた江戸幕府は、この後どのような道をたどるのか。今回の探究で得た視点を生かしながら、今後の学習にもつなげていきます。　

 ５月１１日（月）１時間目に、学年集会として「５期サミット」を行いました。今回のテーマは、「メンバーシップ」と「フォロワーシップ」についてです。

メンバーシップとは、集団の一員であることを理解し、自分の役割に責任をもって行動する力です。一方、フォロワーシップとは、リーダーを支えたり、よりよい方法を考えて提案したりしながら、チームを前に進める力です。

集会では、「よりよい集団をつくるために、自分たちには何ができるのか」を、生徒同士で考えながら話し合いました。

生徒からは、委員会活動、部活動、授業準備、授業態度、提出物、挨拶、清掃、移動教室、学校行事など、日常の様々な場面でメンバーシップやフォロワーシップを発揮できるのではないかという意見が挙がりました。

また、「自分の役割を果たすだけでなく、周囲に声をかけたり、仲間を支えたりすることも大切なのではないか」「当たり前のことを当たり前にできることが、集団の土台になるのではないか」といった考えも共有されました。

後半では、学校生活に慣れてきた今だからこそ、「慣れ」が「馴れ」に、そして「だれる」につながってしまわないようにすることについて考えました。「まあいいか」「しょうがないか」「これくらいでいいか」と意識のハードルを下げるのではなく、「もっとよくできる」「やれる方法を考えよう」「理想を追求しよう」と意識を高めて行動することの大切さを確認しました。

５期生の学年目標である「Go for it!」には、“挑戦すること”や“昨日の自分より少しでも成長すること”への願いが込められています。小さな意識の積み重ねが、日々の行動を変え、未来の自分をつくっていきます。

最後には、一人ひとりが「５月のメンバーシップ・フォロワーシップ宣言」を記入しました。これからの学校生活の中で、自分なりの行動目標を意識しながら、よりよい学年・よりよい学校づくりにつなげていってほしいと思います。