今日のKCは、問いをつくるにはどうすればよいのかをゼミ活動の中で考えていきました。

高校生の先輩からたくさんのアドバイスをいただきました。

問いは

①自分の興味があること（楽しい、わくわくするか）　②中学生でもできること（多くのデータが取れるか）、③意義があること

の3つを満たすことが大切であると学びました。

 これからの探究がわくわくしたようでした

今日のKCは大学の先生をお招きして、探究の「問いを立てるとは？」のご講義をいただきました。

探究の核ともなる「問い」

でも「問い」や「テーマ」の設定が難しい…

探究活動は、自分がやる！が大切

問いは、「自分ごと」で「解像度が高く」、自分の体験や関心と結びついていることが大切と学びました。 

また、先生の研究で扱っている大きなマリモを見せてもらいました

　本校の3年生対象の学校設定科目、Global Issues。今年度の学習がスタートしました。世界各地でどんな問題が起きているか、その原因は何か、あるいはどんな問題に発展するか、CIRやクラスメイトと議論しながら考えました。

次回からは、世界中の様々なissueのうちの１つに着目して、学習を進めていきます！

今日は第1回目の専門委員会が行われ、HR委員会では委員長を決定し、今年度の活動目標いわゆる生徒による生徒のための目標をつくりました。

今までの想いなどを踏まえ、考えていく姿、意見を出し合う姿はやはり３年生になったと実感させられました。

1年生から委員会を続けている生徒や1年生以来改めて委員会に所属した生徒、新しく始めてみようと挑戦している生徒様々いますが、同じ教室で初々しい1年生のHR委員会の様子を横に、改めて日の過ぎていく速さと、中学生とという多感な時期に我々教員は成長に驚かされました。

初めての委員会に戸惑っている1年生にアドバイスをしていたり、誘導している姿は立派ですね。縦のよい架け橋ができています。4期生ということで”四葉のクローバー”の葉を青々しくするイメージをした1年生から架け橋を”虹や色の重なり”をイメージした2年生、3年生はどのようなイメージを持って目標を掲げていくのでしょうか。委員たちが掲げる新しい目標を楽しみにしていてください。

３年生は全国学力状況調査でした

今週は国や県の学力状況調査、第１回実力テストと調査やテストの多い１週間ですが、元気に頑張りましょう！